إن استخدام الصورة الضوئية في التعليم والتدريب أوفي البرامج العلمية المختلفة لا يعني توفير وقت المدرس وجهده، وإتاحة الفرصة أمامه لتقديم مساعدة خاصة للطالب الأكثر حاجة لها فقط، بل يعني كذلك الانتقال بالبيئة التعليمية والنشاط التعليمي من الإلقاء المجرد أو العمل السلبي إلى نشاط حيوي تفاعلي مبدع ودائم، وفوق ذلك فإن الصورة أو البرنامج المصور يخرجان بالعملية التعليمية من ضيق الفصل الدراسي إلى بيئة أكثر رحابة إلى العالم على سعته.